TP - Thực trạng dạy và học môn Lịch sử trong các trường phổ thông là vấn đề đã được các nhà khoa học, nhà giáo cũng như dư luận xã hội bàn đến nhiều. Tiền phong mở diễn đàn “Trả lại vị thế cho môn Lịch sử”. Mong được nhận sự đóng góp ý kiến của quý độc giả.
TP - Nước Việt Nam có một bề dày lịch sử dựng nước và giữ nước, nhưng điểm thi Đại học của môn này chỉ đạt trung bình 2,09/10 điểm (2007) cho thấy sự chênh lệch nghiêm trọng giữa bề dày kiến thức của học sinh và bề dày lịch sử dân tộc.
TP - Chất lượng dạy và học môn lịch sử đang gây xôn xao dư luận. Điều này âu cũng là hệ quả của một tư duy giáo dục “mì ăn liền”, thiếu chiều sâu và đầu tư thích đáng.
TP - Đọc sách Lịch sử của đứa cháu khi nó học lớp 4, tôi rất kinh ngạc khi gặp những vấn đề như “Chính sách kinh tế, văn hoá của vua Quang Trung” (Bài 26).
TP - Là người đang trực tiếp giảng dạy môn Lịch sử ở trường THPT, tôi không có ý bào chữa cho những người dạy sử ở bậc học này, cũng không trách móc ai, chỉ xin được đề cập đến một số sự thật để cùng suy ngẫm.
TP - Một khi hoạt động nghiên cứu lịch sử còn thô sơ như hiện nay thì làm sao mà có được những kiến thức sử học cần thiết đủ khả năng lôi cuốn lớp trẻ!?
TP - Học sinh (HS) Việt Nam nhiều em không biết Lê Thánh Tông, Trần Hưng Đạo, Nguyễn Trãi, Lê Lợi, Quang Trung là ai? Sự nghiệp, công lao của họ đối với dân tộc như thế nào? Sông Bạch Đằng ở đâu?
TP- Giả sử chúng ta đã có được một quan niệm đúng về tầm quan trọng của môn Lịch sử thì sự ưu tiên về thời lượng dành cho môn này cũng không thể vượt qua nhiều môn khác.
TP - Theo thống kê, điểm trung bình kỳ thi đại học năm 2007 của môn Sử là 2,09/10. Điểm môn Sử tuy thấp nhất nhưng những môn khác cũng đâu có cao! Tôi nhận thấy vấn đề không thật sự “khủng khiếp” như người ta vẫn phàn nàn.
TPO – Nhiều giáo sư đầu ngành, từng nhiều năm viết sách giao khoa (SGK) lịch sử nhận định, chương trình môn học này chưa hoàn chỉnh, kiến thức quá nặng về quân sự, chính trị, “đánh đố” trí nhớ của học sinh.
